Publication: Opportunités et défis dans l’apprentissage du français à distance: le cas d’un groupe d’étudiants débutants durant la pandémie de Covid-19
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0857-0604
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Journal Title
Bulletin bi-annuel de l'Association Thaïlandaise des Professeurs de Français sous le haut patronage royal de Son Altesse Royale la Princesse Maha Chakri Sirindhorn
วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
Volume
2/44
Issue
142
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1
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22
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Opportunités et défis dans l’apprentissage du français à distance: le cas d’un groupe d’étudiants débutants durant la pandémie de Covid-19
Alternative Title(s)
Opportunities and challenges in distance French learning: the case of a group of beginnerstudents during the Covid-19 pandemic
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The objectives of this study were to explore the learning experience of a group of 73 students who have studied French integrally online during one semester, due to the Covid-19 pandemic. Their level of satisfaction has been measured, then a thematic analysis was conducted to identify aspects of distance learning that were sources of difficulties for them, and which require a remediation, and those having a meliorative dimension, and should be maximized. The results indicated that the participants to the study perceive distance teaching of French as moderately satisfying and suggest that the feeling of isolation and the quality of interactions during distance classes are the main source of difficulties and unsatisfaction for them. Contextual and technical aspects of distance learning were also identified as sources of difficulties. The positive aspects of distance learning of French mainly related to the flexibility and opportunities offered by the technical mediation of teaching. This diagnostic allowed the researcher to determine orientations for effective and satisfying distance teaching of French as a foreign language.; Les objectifs de cette recherche étaient d’explorer l’expérience d’apprentissage d’un groupe de 73 étudiants ayant suivi un cours de français entièrement à distance durant un semestre en raison de la pandémie de Covid-19. Leur niveau de satisfaction vis à vis de l’enseignement a été mesuré, puis une analyse thématique de leur ressenti, recueilli au moyen de questionnaires, a permis d’identifier les aspects de la formation à distance leur posant un problème et pour lesquels une remédiationest nécessaire, et ceux ayant une dimension méliorative, et qui doivent donc être maximisés. Les résultats ont indiqué que les participants à l’étude perçoivent l’enseignement du français à distance comme modérément satisfaisant, et suggèrent que le sentiment d’isolement et la qualité des interactions durant les cours sont pour eux la principale source de difficultés et d’insatisfaction. Des aspects d’ordrescontextuel et technique ont également été identifiés comme posant un problème. Les aspects positifs de l’apprentissage à distance concernent principalement la flexibilité et les opportunités offertes par la médiationtechnique de l’enseignement. Le diagnostic ainsi formulé a permis de définir des orientations pour un enseignement du français à distance plus efficace et plus satisfaisant pour les étudiants.
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