การเรียนการสอนภาษาสเปน
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Explotación didáctica de las canciones para la enseñanza de ELE a alumnos tailandeses
El impacto de la instrucción basada en temas sobre la efectividad del aprendizaje de lenguas y la motivación: un estudio de caso del curso “Español y Certamen de Belleza”
Esta investigación tiene como objetivo explorar cómo la instrucción de lenguas basada en temas, un enfoque innovador para la enseñanza de lenguas extranjeras en estos úl-timos años, afecta la actitud y la motivación de los aprendices y también comprueba su efectividad en desarrollar su competencia de español. El curso de “Español y Certamen de Belleza” era nuestro objeto de estudio para averiguar cómo se ejecuta la motivación intrín-seca, puesto que los concursos de belleza cuentan con una base sólida de seguidores en Tailandia mientras en muchos países hispanohablantes se considera un fenómeno social. En total, 22 estudiantes de este curso participaron en la investigación. Se les solicitó que rellenaran un cuestionario en línea, una herramienta para recopilar información relaciona-da con su actitud y motivación, y, además, su examen final fue analizado para reconocer su nivel de dominio de español al terminar el curso. Según los datos recogidos, la enseñanza de español basada en el tema de certamen de belleza produjo un impacto impresionante en la actitud y la motivación de los estudiantes. Los resultados del cuestionario mostraron que, después de haber estudiado este curso, todos los estudiantes admitieron tener una actitud positiva o muy positiva hacia la lengua española, la cultura hispana y los hispanoha-blantes. Los factores que resultaron ser más motivadores fueron el profesor, el método de enseñanza, las actividades en el aula y el ambiente de clase, respectivamente. Para nuestra sorpresa este enfoque ha sido capaz de crear un increíble sentido de pertenencia y empatía entre los aprendices. En relación con la competencia de español, los resultados del examen final demostraron que, en general, los estudiantes lograron llegar a un nivel satisfactorio en todas las destrezas, especialmente la comprensión lectora. Sin embargo, la compren-sión auditiva resultó bastante dificultosa para ellos, con lo cual se necesita una atención especial en relación con esta destreza.
Enseñar español en Tailandia
Este capítulo ofrece un panorama de la situación actual de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE) en Tailandia desde varias perspectivas, además, relata su trayectoria y tradición para que el lector se acerque a la realidad y naturaleza de su enseñanza en este país. Para ello se describe la situación geográfica, política y económica de Tailandia y se traza un perfil del sistema educativo y del hispanismo en el país. La mayoría de la información que se presenta ha sido recopilada por los propios autores, ya que, hasta la fecha, son escasos los trabajos y los estudios que se han realizado acerca de la enseñanza y aprendizaje de español en Tailandia. Finalmente, se presentan y describen el perfil del profesorado y alumnado, así como recomendaciones para encontrar empleo y desempeñar la profesión en el país.
Motivation and Attitudes in Studying Spanish of Students of Triam Udom Suksa School
The popularity of studying Spanish as a foreign language in secondary school has increased in the last 5 years in Thailand and Triam Udom Suksa school is the first secondary school that offers Spanish classes with the aim to create students that are increasingly interested in enrolling every year with Spanish language skills. The purpose of this research is to study the motivations and attitudes of Triam Udom Suksa School students toward learning Spanish. The surveys were done by 60 students from Mattayom 4 to Mattayom 6. The findings showed that their experience and knowledge of Spanish mostly came from entertainment media such as songs, dramas, series, beauty pageants, sports games, or other media with Spanish insertion. The main reason why they chose to study Spanish language was that they believed that it would be a good opportunity for them in their future career as Spanish is spoken by few people in Thailand. The results from this study could be used as a database and as a guideline for increasing students’ motivation and positive attitudes toward learning Spanish. Such information is useful for Spanish teachers in secondary school to design and develop appropriate contents for Spanish courses to improve student’s academic achievement.