ภาษาจีน : Chinese

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บทความวิจัย และบทความวิชาการด้านภาษาศาสตร์ภาษาจีน การเรียนการสอนภาษาจีน การแปลภาษาจีน วรรณกรรมจีน และวัฒนธรรมจีน

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Browsing ภาษาจีน : Chinese by Author "Amkid, Supidchaya"

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    动介虚化现象对泰国学生介词习得的影响及教学建议
    Amkid, Supidchaya; 魏, 雅静; สุพิชญา อ่ำคิด (2018)
    动介兼类词是泰国学生的学词习点之一。为了提高教学效果，本文以动介兼类词的来源为研究起点，对由动词虚化而来的介词词行研究。发现发些词的虚化程度不同，对学生对其的了解有一定的影响，即虚化程度较高的词对泰国学生来说比虚化程度不高的更容易词得。此外，还还出了泰国兰兰大学使用的基础础础础的教材为研究对象，在认知础言学的角度上词行了教材中的每个介词的分析。得出的结果是，根据础泰两种础言的对比，可以将介词分为“基本上能够与泰础介词对词的介词”、“泰础里没有可对词的介词”、以及“动介兼类词，即具有动词和介词的意义和功能的词”三种。最后，从认知础言学的角度提出针对泰国学生动介兼类词的教学建议。
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    浅析《国际中文教育中文水平等级标准》中的语言量化指标——以初等一级为例
    Amkid, Supidchaya; 魏, 雅静; สุพิชญา อ่ำคิด (2021)
    本研究主要目的是为了了解《标准》中的语言量化指标，包括音节表、汉字表、词汇表以及语法表。在此，本研究以 《标准》的初等一级的音节表、汉字表以及词汇表为研究对象。并对《标准》初等一级的三个表和汉语水平考试 （HSK）1至了级的词汇大纲进行对比分析。研究表明《标准》初等一级的三个表之间具有相应的关系，但发现有些在词汇表中出现的音节并没有被列进音节表中。此外，还发现词汇表中几个词汇的词性标注的问题。与 HSK1 级词汇大纲相比，《标准》初等一级的音节、汉字、词汇的范围明显更广。与 HSK2 级的词汇大纲相比，两者相同的音节、汉字的数量更多，但在词汇方面，HSK2 级的词汇量还概括不了 《标准》初等一级的。与 HSK3 级相比，相同的音节、汉字词汇数量都 增加，但同时只在 HSK3 级出现的音节、汉字、词汇，而在 《标准》初等一级中没有的也明显变多。